Hodri Meydan Gazaplı Sınavlara
Bir hukuk akademisyeni, öğrencilerine vize sorularını önceden vererek sınavı öğrenme keyfine dönüştürdü. Etik öğrenme anlayışı dikkat çekti.
Editor
Hodri Meydan Gazaplı Sınavlara
Evet yaptım, öğrencilerime Hukuk ve Etik dersinin vize sınav sorularını sınavdan bir hafta önce ilettim. Şimdi sizinle de paylaşıyorum:
“1. Hukuk düzenimizin etik bir temele oturduğunu ispatlayan bir kompozisyon yazın. (25 puan)
2. Canseverlik (cana zarar vermeme) etik değerinin anayasamızda nasıl gözetildiğini, anayasamızın canseverliğe dair kurgusunu açıklayan, örneklerle desteklediğiniz bir kompozisyon yazın. (25 puan)
3. Özgürlük etik değerinin anayasamızda nasıl gözetildiğini örneklerle desteklediğiniz bir kompozisyon yazın. Burada özellikle anayasamızın özgürlüklerimize dair kurgusunu açıklamanızı, özgürlüklerin asıl olmasına ve özgürlüklerin sınırlamanın koşullara tabi tutulmuş olmasına değinmenizi bekliyorum. (25 puan)
4. Medeni Kanun'un 2. maddesi uygulanarak çözülmüş olan ve sınavdan önce bulup yanınızda getirdiğiniz kararda davacı veya davalı tarafça hangi hakkın ileri sürüldüğünü ve mahkemenin ilgili tarafın bu haktan yararlanmasına neden izin vermediğini açıklayın. Sizce mahkemenin muhakemesi yerinde midir? Katılıyorsanız neden, katılmıyorsanız neden? (25 puan)”
Sınavın başında yaptığım konuşmada onların görüşlerini gerçekten merak ettiğimi, kağıtlarını okumak için sabırsızlandığımı dile getirdim.
“Yeterli süre verecek misiniz?” diye sordular, “istediğiniz kadar” dedim. “Ek kağıt alabilir miyiz?” diye sordular, “istediğiniz kadar” dedim. Sınava anayasaları ve kendi seçtikleri kararla girdiler. Sınav 17:30’da başladı, son öğrencim sınavdan 19:15’te çıktı. “Sınav süresi bitti, kalemleri bırakın” sözünü duymadılar. Sınavdan çıkarken hepsi mutlu görünüyordu. Bir öğrencim yanıma geldi, “ilk defa böyle bir sınav oldum, önceden hazırlanmak keyifli oldu, yazmak hoşuma gitti” dedi. “İşte bu” dedim kendi kendime, “öğrenmek keyif işidir ve bu sınav onlara bunu öğretti.”
Kopya çekmeyi yasaklayıp kopyayı engellemeye harcayacağımız enerjiyi kopyayı imkansız kılan sınavlar hazırlamaya yönlendirirsek doğal yoldan öğrencilerimizin etik davranmasını sağlayabiliriz.
Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı tam kopyalık sınav. Ayrıntı, ezber, dağınık konular, ne ararsan var. Hukuk mezunlarının kimliğine saygı duyan, kişiliğine değer veren bir formata sahip değil. Bırakın mezunların hukuk bilgisini uygulama becerisini, ham hukuk bilgisini dahi sağlıklı ölçebilecek şekilde kurgulanmamış.
Sınavda sınanan öğrencilermiş gibi görünse de aslında biz akademisyenleriz. Öğrenmeye dair önermelerimiz neyse bunu sınavlarımıza yansıtıyoruz. Önermelerimi beğendiyseniz siz de bu tarafa gelin.
Prof. Dr. Ayşe Odman Boztosun
Erenköy İlkokulu/Robert Kolej/ İÜHF/ MJur-MSt University of Oxford Doktora
